Tendencias en la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación es un proceso sistemático con la finalidad de recolectar información a  través de técnicas e instrumentos evaluativos que permiten al docente el diagnóstico, interpretación y análisis de la información en la evaluación de la enseñanza para valorar los aprendizajes como resultado del proceso pedagógico. Permitiendo el aprendizaje significativo con la aplicación de los diferentes tipos de evaluación entre ellos: la evaluación diagnostica, formativa y sumativa para una adecuada valoración en el desarrollo del proceso de los aprendizajes. 

Se puede destacar entre los enfoques comparados, que la evaluación constructivista concentra el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de manera integral para obtener resultados generando la interacción, retroalimentación y reflexión fomentando así, el desarrollo del estudiante desde un aspecto cualitativo para alcanzar el control y responsabilidad del propio proceso de aprendizaje en la construcción de los conocimientos. Asimismo resulta específico el enfoque Metacognitivo, el cual facilita el desarrollo de habilidades de autoconocimiento y autorregulación de los aprendizajes desarrollando la habilidad de aprender a aprender. Todo ello en conjunto fomenta nuevos enfoques de la evaluación del aprendizaje sobre las tendencias en el proceso evaluativo del sistema educativo.

Las estrategias de evaluación facilitan el acceso para la transmisión cognoscitiva en el proceso educativo. El siguiente cuadro desarrollar el estudio comparativo de las tendencias en la evaluación de los aprendizajes de manera detallada y explicativa con relación a los enfoques cuantitativo, cualitativo, constructivista y metacognitivo. 

Cuadro comparativo: tendencias en la evaluación de los aprendizajes.

Criterios	Enfoque Cuantitativo	Enfoque Cualitativo	Enfoque Constructivista	Enfoque Metacognitivo
Base conceptual	Se basa en el paradigma positivista, también llamado cuantitativo, en donde la calificación es numérica, haciendo factible la emisión de un reporte estadístico.	Proceso continuo de interacción y global de valorización de los logros alcanzados.	Proceso de crear significados de las experiencias de forma participativa en la construcción del conocimiento en el proceso de aprendizaje.	Habilidad que permite tomar conciencia de su propio proceso de pensamiento, examinarlo y contrastarlo con otros.
Objetivos de la evaluación	Medir la capacidad del estudiante por medio de lo cuantificable o numérico.	Describir e interpretar los procesos que tienen lugar en todo el entorno educativo.	Orientar con una visión integral de construcción y elaboración de los procesos de aprendizajes.	Facilitar el desarrollo de habilidades de autoconocimiento y autorregulación de los aprendizajes.
Uso de los resultados	Implica el final de la enseñanza con una puntuación.	Se reformulan los resultados a medida que se van interpretando los datos en el proceso de enseñanza -aprendizaje.	Controla y regula el proceso de enseñanza aprendizaje en las actividades de cada estudiante.	Favorece  un Aprendizaje Autónomo en los propios procesos de aprendizaje como sustento básico del ‘aprender a aprender’
Papel del docente	Realizar mediciones y predicciones en el proceso educativo.	Considera todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje, proporcionando prioridad a las actividades realizadas	Cumple funciones mediadora en el proceso aprendizaje para diagnosticar, orientar, realimentar, ayudar y motivar a los estudiantes.	Crea un espacio democrático, participativo, colaborativo y autoevaluativo
Papel del estudiante	Desarrolla la tendencia conductista que genera el aprendizaje superficial de los contenidos programáticos.	Incursionan en un enfoque de aprendizaje profundo y de alto rendimiento.	Emprende, ordena, analiza y expresa sus ideas con el propósito de cumplir con la construcción de significados.	Aprende a evaluar  su propio proceso de aprendizaje, sus avances y de las acciones que le han hecho progresar y de aquellas que le han inducido errar.
Estrategias de evaluación docente.	Prueba escrita (objetiva)	Técnica de preguntas. Demostración	Demostración Mapa conceptual	Diario Reflexivo Portafolio
Estrategias de evaluación estudiante.	Examen (evalúa contenidos y objetivos que se le enseñó al estudiante, no lo que éste construyo sobre el tema)	Lluvias de Ideas Discusión dirigida	Dramatización Trabajo colaborativo o en equipo.	Portafolio Mapa conceptual
Tipos o momentos y modalidades de evaluación.	Sumativa Heteroevaluación	Formativa Coevaluación	Formativa Coevaluación	Formativa Autoevaluación

     

La evaluación es factor clave en la calidad de la educación

La evaluación es un proceso sistemático que valora los resultados de las experiencias de los estudiantes para verificar hasta qué punto se ha logrado los objetivos programáticos, teniendo como finalidad recolectar información a través de técnicas e instrumentos evaluativos que permiten al docente el diagnóstico, interpretación y análisis de la información en la evaluación de la enseñanza para valorar los aprendizajes como resultado del proceso pedagógico. 

La evaluación es factor clave en la calidad de la educación debido a que desarrolla capacidades y habilidades en la formación del estudiante permitiendo adquirir conocimientos y valores que producen cambios sociales, intelectuales y culturales. A tal efecto, como factor clave en el ámbito evaluativo podemos mencionar el enfoque constructivista y humanista que facilita el aprendizaje significativo, partiendo de un diagnostico para el aprendizaje y evaluación a fin de obtener información que permite el proceso cognoscitivo, procedimental y aptitudinal del estudiante con la aplicación de las diferentes formas evaluativas entre ellas, la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa para una adecuada valoración en el desarrollo del proceso evaluativo.  

La evaluación constructivista concentra el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de manera integral para obtener resultados generando la interacción, retroalimentación y reflexión fomentando así, el desarrollo personal para alcanzar el control y responsabilidad del propio proceso de aprendizaje; convirtiéndose en elemento clave en la calidad de la educación. Destacando que los procesos de enseñanza-aprendizaje ameritan diferentes maneras de evaluar, las cuales deben aplicarse adecuadamente con el objetivo de aprendizaje para obtener excelentes resultados con relación a los contenidos educativos. 

La calidad académica es el mejoramiento continuo en un proceso educativo en la búsqueda de una justa distribución de igualdad en la evaluación educativa, generando la transformación en el ámbito intelectual, humanístico, científico, cultural, tecnológico y social. La evaluación es clave en la calidad de la educación debido a que en términos generales, es una instancia de valoración. Es por ello que en la evaluación educativa es posible distinguir varios elementos para valorar: el sistema educativo, las instituciones, el docente, los materiales de la enseñanza, los proyectos educativos y los aprendizajes. Todo ello en conjunto alcanza una calidad educativa que conlleva a mecanismos de inclusión, participación, pertinencia social y formación integral del estudiante.

Las ventajas y desventajas de la aplicación de las tecnologías en los procesos educativos.

Hoy en día, se cursan estudios gracias a las Tecnologías de información y comunicación (Tic), incursionando éstas, progresivamente en la sociedad con un espacio virtual y herramientas tecnológicas de vanguardia que facilitan la acción en los procesos de formación. 

El conocimiento sobre el uso y la aplicación de las tecnologías resulta fundamental para el proceso educativo de cualquier nivel. Es por ello, que los medios de la Tecnología en la educación se debe considerar como un campo de conocimiento pedagógico que aportan recursos tecnológicos,metodológicos, saberes científicos, investigaciones, propuestas teóricas y prácticas relacionadas con el diseño y el desarrollo educativo, con la finalidad de contribuir a la mejora de las actividades académicas y a la resolución de sus problemas. Es decir, las tecnologías en el proceso de educación plantea una nueva forma de acceso en el ámbito académico, resaltando que la plataforma tecnológica sirve de base de formación para la sociedad aportando vías de acceso instruccional y educativo, convirtiéndose en una modalidad alternativa cognoscitiva que brinda diversas ventajas, las cuales incentiva la participación, retroalimentación y reflexión de los contenidos en la búsqueda de un optimo proceso de enseñanza-aprendizaje.

Algunas de las ventajas de la aplicación de las tecnologías en los procesos educativos serían:

• Promueve la creatividad, el aprendizaje, la participación y sobre todo la retroalimentación entre profesor y estudiante.
• Fomenta la autodisciplina y auto-aprendizaje.
• Enmarca la utilización de nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de estudiantes de poblaciones foráneas.
• Con la tecnología como un medio y no como un fin, se obtiene mayor sentido en el proceso de aprendizaje.
• Se obtiene al alcance el conocimiento científico de manera inmediata y en tiempo real.
• Es una alternativa para la disminución de costos en el diseño institucional.
• Genera interés por aprender, basados en el proceso de globalización en el que se está inmerso, el cual está transformado la forma de aprender y de enseñar.

No obstante, las desventajas de la aplicación de las tecnologías en la educación corresponde a:

• Los elevados costos para la adquisición y mantenimiento del equipo informático para conformar un laboratorio virtual en el área institucional.
• La innovación de nuevas tecnologías en su avance acelerado convierte a los equipos en obsoletos en un plazo de tiempo corto.
• Se desvincula el estudiante con los demás agente participantes compañeros y docentes (en el caso de educación a distancia). 

Es importante destacar que las tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo como modelo de formación accesible y flexible, en el cual la información y la comunicación tiende a ser compartida en el contexto educativo impulsando la materialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen, sonido, digitalización que influyen en los procesos de automatización, interconexión y diversidad. A tal efecto, los medios de comunicación generan actividades específicas formativas para el modelo social, cultural y curricular en el que se desarrolla la educación. 

Todo ello enmarca herramientas estratégicas para la nueva sociedad brindando ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje fomentando la formación educativa logrado la innovación que transciende fronteras, ofreciendo bondades sin restricciones masificando la educación, proyectando y contribuyendo en la educación de forma organizada con las tecnologías de la información y la comunicación. Considerando fundamentalmente que la información y el conocimiento son de gran importancia para la humanidad generador de la enseñanza, aprendizaje y la instrucción educativa.