- Evaluación Diagnóstica: Es la evaluación que se realiza al inicio de un proceso educativo. Es decir, permite analizar, distinguir y discernir para reconocer habilidades y conocimientos adquiridos del estudiante.
- Evaluación Formativa: Se adquiere durante todo el proceso educativo con la finalidad de realimentar el proceso enseñanza-aprendizaje y mejorarlo, el cual es de carácter orientador.
- Evaluación Sumativa: Es la evaluación que se realiza al término de un proceso educativo que permite comprobar los resultados alcanzados y valorar el grado de consecución, (cognoscitivo, procedimental y actitudinal) va asociada al momento de evaluación final y por lo general se aplica en la evaluación de productos o procesos terminados.
Los
procesos de enseñanza-aprendizaje ameritan diferentes maneras de
evaluar, las cuales deben aplicarse adecuadamente por el docente en las practicas
pedagógicas utilizando instrumentos de evaluación de los aprendizajes de
manera progresiva desde un enfoque cuantitativo y cualitativo:
- Enfoque Cualitativo: Es el proceso continuo de interacción y global de valorización de los logros alcanzados.
- Enfoque Cuantitativo: Se basa en el paradigma positivista, en donde la calificación es numérica, haciendo factible la emisión de un reporte estadístico.
Todo ello para obtener resultados que generan un proceso
cognoscitivo que garantice la valoración de los aprendizajes como efecto
del proceso educativo. Para
hacer referencia de algunas técnicas de evaluación dependiendo desde
que enfoque se evalua en las diferentes formas evaluativas, las cuales
generan un procedimiento para diseñar los instrumentos de evaluación se
detalla lo siguiente:
Las
estrategias de evaluación facilitan el acceso para la transmisión
cognoscitiva en el proceso educativo. Por lo tanto, ¿Bajo qué evaluar? ¿Cómo
evaluar? y adecuando éstas estrategias de evaluación en lo cuantitativo y en lo
cualitativo con la diversificación de técnicas e instrumentos, nos conlleva a mencionar que la evaluación tiene la finalidad de
recolectar información a través de técnicas e instrumentos evaluativos
que permiten al docente el diagnóstico, interpretación y análisis de la
información en la evaluación de la enseñanza para valorar los
aprendizajes.
